因为很多的说明并不能够认真小学生的话，让他们自己做实验，更能够了解。
因为小学生理解能力差，听讲只是一知半解，有些科目必须要做科学实验，例如，小学科学，通过教师的有目的实验，学生能直观的看到实验结果，并在实验中就掌握了科学知识，特点是直观，易学，易懂能提高学生的学习兴趣！

让学生了解科学与生活的联系小学阶段开展科学课程旨在拓展学生的视野，使学生对生活有所了解，能够将所掌握的科学知识灵活地运用到实际生活中，明确科学与生活是密切相关的。但是传统的科学教学内容单一枯燥，教学方式缺乏与生活的联系，使学生感到科学知识与实际生活存在距离，导致学生不愿接受科学教学。 在小学科学教学中注重趣味实验的教学模式能够改善这一教学情况，根据学生身心特点制定丰富有趣的实验内容及实验过程，激发学生对科学实验的学习兴趣，通过贴近生活的趣味实验教学方式，引导学生运用生活中常见的物品进行科学实验，能够有效拉近学生与科学知识的距离，使学生认识到科学知识与生活是息息相关的。

一、漂浮的鸡蛋实验用品：透明杯子，盐、水、熟鸡蛋实验步骤：准备两杯清水将鸡蛋分别放入两个杯子里观察两个鸡蛋状态在其中一个杯子里不断加盐观察鸡蛋状态实验结果：第一次观察两个鸡蛋的状态是，鸡蛋全部下沉；第二次观察鸡蛋状态发现，加盐的杯子里的鸡蛋，随着盐量的增加而逐渐漂浮起来。实验目的：通过实验，孩子能够了解，液体密度不同，浮力就不同。实验心得：学龄前的孩子走进科学的第一步，就是好奇心，启蒙的核心并不是让孩子去记住那些深奥有难懂的名词概念，而是让孩子对不懂的事物产生兴趣，认真思考，从而挖掘孩子的创造力，培养孩子的发散性思维。物理学家在公开发表的论文中说，简单的物品就可以承担起具有说服力的实验。二、复活的“火柴人”实验用品：白板笔、自来水、白瓷盘实验步骤：在白瓷盘中用白板版画出一个火柴人将自来水慢慢倒入瓷盘中观察火柴人的状态实验结果：火柴人会漂浮起来，就像复活了一样。实验目的：了解白板笔中其实含有剥离剂，它可以阻止笔记与书写表面紧密结合，所以白板笔写在白板上的时候就可以很轻松的被擦掉。实验心得：探究了白板笔与其他笔的不同。可以运用这一特点作出很多更有趣的事情。比如在瓷盘内用记号笔画一个飞碟，用白板笔画一个外星人，就可以利用水的走向来演绎一场外星人降落或升天的故事啦。中国育儿科学院在讲话中指出，孩子的创造力往往来源于好奇与无尽的玩耍。三、水杯与纸片的故事实验用品：平口杯子，A4纸，自来水实验步骤：将杯子注满水，不留缝隙将A4纸平铺在杯口处将杯子迅速翻转过来观察A4纸状态实验结果：A4纸不会从水杯上掉落下来。实验目的：让孩子感受到大气压强的存在。实验心得：帮助孩子更加了解自己生活在什么样的环境里。知道大气压强的存在。寻找更多证明大气压强存在的实验，举一反三。增强孩子创造能力和观察力。还有对未知事物的钻研精神。叶圣陶老先生曾指出，书本上的知识不是我们学习的根本，学习知识的目的是能够运用书本举一反三，从而得到更多的能力。四、会跳舞的大米实验用品：小苏打，色素，白醋，米粒，自来水，透明杯子实验步骤：将杯子里倒入自来水，半杯即可加点色素与小苏打，搅拌均匀将杯子中放入少量米粒观察大米状态加入白醋观察大米状态实验结果：第一次观察大米状态，成沉淀状；加入白醋后，杯子里除了好多气泡，米粒也起伏不定，就想欢乐的跳舞一样。实验目的：了解二氧化碳气泡的生成，这属于化学反应。我们喝的可乐，雪碧等碳酸饮料也是这个原理。实验心得：能够体会到来自身边事物的科学实验，原来我们每天喝的吃的，都这样来的，激发孩子对探索大自然的兴趣。增强孩子的创造能力。孩子还可以将米粒更换成其他原料，比如葡萄干这样的可以沉在水里的颗粒状物品。从而发散孩子思维。达尔文曾说，所谓科学就是对自然无尽的探究，要有搞懂一切的精神，才能发现更多生活的意义。五、被吸住的小纸片实验用品：纸，塑料尺子实验步骤：先将纸张撕成碎片，尽量细碎用尺子在自己的衣物或者头发上使劲儿磨搓迅速将尺子置于小纸片1厘米的地方观察纸片状态实验结果：小纸片被吸附到尺子上。实验目的：了解静电反应，观察生活中还有哪些静电反应。如何避免静电反应。实验心得：来自与生活的小实验，气候干燥时候脱衣服会看见小电光，开车门的时候会被电以下，两个人突然被彼此电到，这些都是由于产生了静电。让孩子从一个实验，延伸到生活中去，学以致用。培养孩子观察能力，与动手能力。
可以带孩子做一些物理小实验，比如空气学，能量守恒，摩擦起电等等小实验，都可以做，可以让孩子更喜欢科学，培养他们的动手能力。
可以做热胀冷缩的小实验，把塑料瓶子放在热水里，塑料瓶子遇热之后会出现收缩的情况，然后通过这样有趣的小实验和孩子慢慢的沟通交流，培养他的兴趣，应该是非常不错的。
可以做密度的实验，把小于水的密度的东西放到水中，东西是可以浮起来的，然后告诉孩子密度的原理就可以。

根据幼儿的年龄特点、幼儿实验的目的是培养孩子们动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。还达不到进行科学发现的程度。 在幼儿园进行科学小实验可以在培养孩子们动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。在小实验中，幼儿不仅能玩得开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识，科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，而且能提高幼儿动手、动脑的能力。

你知道吗？不仅仅是艺术源于生活又高于生活，我们的科技也是这样，源于对生活中各个方面的探索，不断地积累知识，才逐渐形成了各个学科，汇聚成科学。当科学反过来对生活起作用并指导人们的生活和生产实践时，就成为了科学技术，简称科技，所以说，科技是来源于生活，又高于生活。因此，在同学们学习各种科学知识的同时，必须积极地观察生活，不仅要更好地理解科学原理，还要让科学知识为生活服务。这才是学习科学最终的目的。在本书的最后一部分里，主要选择的是一些关于日常生活的小实验，其中蕴含了物理、化学、生物或者各种知识结合起来的科学知识。其中，有一些小实验你可以表演给身边的人看，向他们宣传其中的科学道理。还有一些是通过实验让你明白生活中某些现象的道理，比如嫁接、发面等等。现在就开始从生活里的小实验做起，培养自己的科学研究精神和技能！